外語(yǔ)聽(tīng)力*之-聽(tīng)力水平

注：盡管文中是講英語(yǔ)聽(tīng)力，但對(duì)學(xué)西班牙語(yǔ)的盆友，也是*該效仿的！

聽(tīng)力是決定英文水準(zhǔn)的要素，它體現(xiàn)了一個(gè)人的英語(yǔ)溝通交流能力。殊不知，它卻經(jīng)常是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)們?cè)诳荚嚭途唧w運(yùn)用中*擔(dān)心的一部分。許多同學(xué)因此“處心積慮”，但實(shí)際效果卻自始至終不佳。究竟怎樣*聽(tīng)力呢？

*先務(wù)必意識(shí)到，聽(tīng)力*并不是“聽(tīng)力”*。它實(shí)際上意味著著英文綜合性能力的*，即發(fā)音、語(yǔ)匯、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、文化藝術(shù)邏輯思維等諸方面能力的*。因此，人們常常所聞的整日頭戴耳機(jī)來(lái)“造就語(yǔ)言自然環(huán)境”，*聽(tīng)力的作法并不可取。那樣訓(xùn)煉不僅提不高聽(tīng)力，或許反倒不利于“聽(tīng)力”。此外，一些同學(xué)用聽(tīng)力錄音帶作“催眠音樂(lè)”的作法也十分切忌。這將造成 真實(shí)考前時(shí)，專(zhuān)注力反倒不集中化。

*聽(tīng)力*要素就是說(shuō)語(yǔ)音。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不高度重視語(yǔ)音，是許多同學(xué)英文總也提不上的一個(gè)攔路虎。學(xué)語(yǔ)音注重的是規(guī)范，不論是美國(guó)英國(guó)音，又或者是澳大利亞音都規(guī)定精確，并且很避諱摻雜。而聽(tīng)力課對(duì)語(yǔ)音的注重取決于兼收并蓄，規(guī)定規(guī)范的和不規(guī)范的都能聽(tīng)懂。這不僅是英語(yǔ)自身發(fā)音精確是否的難題，并且是要再加許多“磨練”和歸納總結(jié)才可以做到的人生境界。

語(yǔ)匯、習(xí)語(yǔ)未消多講。始終是心中的痛！聽(tīng)力之中的語(yǔ)匯、習(xí)語(yǔ)難題大約有二種：真不懂和假不懂。說(shuō)白了真不懂指的是碰到?jīng)]有過(guò)的單詞和習(xí)語(yǔ)，那就是自然聽(tīng)不懂了。假不懂指的是學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞但仍然聽(tīng)不懂。這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大部分同學(xué)背英語(yǔ)單詞不細(xì)心捉摸發(fā)音，而僅僅看個(gè)含意和拼法。那樣，在閱讀文章的情況下不容易出什么問(wèn)題，可到聽(tīng)力實(shí)踐活動(dòng)時(shí)就不太好了。那時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)的和平常背的是兩碼事，自然聽(tīng)不懂了。

另一種狀況是，聽(tīng)得真實(shí)，可是，內(nèi)心稀里糊涂，不知道講過(guò)些哪些。這兒具有連讀、縮讀、弱讀在里面作怪，也是另一個(gè)不太好的讀書(shū)習(xí)慣在起功效。許多同學(xué)背單詞時(shí)只記翻譯中文，而恰當(dāng)?shù)姆绞?應(yīng)當(dāng)如聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法中常說(shuō)的“Make　Pictures”（造成界面），這樣一來(lái)響聲立即轉(zhuǎn)換成潛意識(shí)，省掉了漢語(yǔ)翻譯的全過(guò)程，能夠大大的*了解能力。

*終一方面，也是很重要的一方面，那便是說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家文化的特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這一點(diǎn)我國(guó)同學(xué)也很欠缺。大伙兒所埋怨的字字句句都懂，可是依然搞不懂講話(huà)者用意的難題就歸屬于該類(lèi)。它的覆蓋面很廣，滲入衣食住行的各個(gè)方面。這些方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可根據(jù)很多掌握英美文化來(lái)獲得*。