韓語(yǔ)美文閱讀：沒(méi)有攪拌的咖啡

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志勛覺(jué)得自身盡管又高了一個(gè)班級(jí)，但仍然沒(méi)有一項(xiàng)擅長(zhǎng)的專業(yè)技能，因而很有工作壓力。別的盆友有的做為班集體代表報(bào)名參加足球賽事，有的常常在工藝美術(shù)賽事或者創(chuàng)作交流會(huì)、鋼琴比賽中得獎(jiǎng)，志勛給自己沒(méi)法做到這種而覺(jué)得很消沉。

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手機(jī)鈴聲一響，小朋友們就喧囂著走出課室。志勛沉浸在各種各樣思索中，怔怔坐著位置上。

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老師從教務(wù)管理室里出去，見到志勛獨(dú)自一人凝視著著窗前，詢問(wèn)道：“想干什么呢?”

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“啊，哪些也沒(méi)想。”

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但根據(jù)查驗(yàn)曰記，老師早已了解了志勛的苦惱?！爸緞装。毂鶝?，老師讓你倒杯柚子茶喝吧!老師也正想喝一杯咖啡呢?！崩蠋煱阎緞捉械綍琅浴?br>
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“來(lái)看志勛近期有苦惱啊!”

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志勛盡管擺頭，可老師卻比如說(shuō)都了解一樣，提前準(zhǔn)備著咖啡。

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令人費(fèi)解的是，老師在咖啡杯中放了兩匙子咖啡，十幾匙子糖。水都還沒(méi)咕嚕咕嚕煮沸，就倒進(jìn)了杯中。

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“老師，為何放那麼多糖呢?太甜了就不可以喝過(guò)啊!”“志勛啊，你去嘗嘗?”

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志勛抿了一小口咖啡?！斑?怪異!放了那么多糖為什么不甜呢?”

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“糖盡管放了許多，但沒(méi)有攪拌啊?！边@次老師用筷子勻稱地?cái)嚢枇藘上?，隨后讓志勛再說(shuō)嘗嘗味兒。“老師，如今糖的清甜味都出來(lái)，特甜?！?br>
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老師親切對(duì)志勛說(shuō)：“人的才可以也像糖一樣。誰(shuí)常有一種才可以，僅僅無(wú)法發(fā)覺(jué)這一才可以是啥罷了。如今擅長(zhǎng)做某件事的人，事實(shí)上是像攪拌糖一樣沒(méi)有對(duì)才可以置放沒(méi)理，只是積極主動(dòng)去挖掘它的人。志勛你也毫無(wú)疑問(wèn)有才可以。為何不從如今就剛開始找尋，勤奮‘?dāng)嚢琛囈辉嚹?”

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“發(fā)覺(jué)才可以，而不是將它置若罔聞，嘗試發(fā)展趨勢(shì)它……”志勛的臉部盛開了明亮的微笑。

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走出學(xué)校門，一縷溫暖的陽(yáng)光灑在志勛頭頂。那份溫暖好像將困惑志勛的苦惱全融化了。