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考托福聽(tīng)力，怎么可以聽(tīng)不懂呢
掌握這些知識(shí)，攻克TestDaF5級(jí)
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2016-12-07 06:42
編輯： monica
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摘要：
要考托福聽(tīng)力了，但是寶寶聽(tīng)不懂怎么辦？那么為什么會(huì)聽(tīng)不懂呢？
很多考生只聽(tīng)一個(gè)單詞的時(shí)候既可以聽(tīng)懂也可以聽(tīng)清，但是單詞一多就完全聽(tīng)不懂了。所以今天小編要和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)4中辨音的方法，快來(lái)看看。
一、重音現(xiàn)象
托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使這些單詞詞組的語(yǔ)音連貫，形成語(yǔ)流。想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律。如果在備考的時(shí)候了解一些托福聽(tīng)力的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考試是很有幫助的。
二、縮讀現(xiàn)象
對(duì)考生造成很大困擾的是錄音里的縮讀現(xiàn)象，由于托福聽(tīng)力中含有大量托?？谡Z(yǔ)素材，使講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，發(fā)音時(shí)不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)還會(huì)省略某些音，說(shuō)話和朗讀就會(huì)更自然流暢，這種現(xiàn)象稱作縮讀。
縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，有一套規(guī)則約束，同時(shí)縮讀被受過(guò)教育的美國(guó)人視做不規(guī)范的英語(yǔ)，所以正式場(chǎng)合不能濫用縮讀。但在聽(tīng)力考試中為了使語(yǔ)言更加daily和functional，更能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，縮讀現(xiàn)象還是被廣泛運(yùn)用的。
三、弱化現(xiàn)象
聽(tīng)力考試?yán)锏拿勒Z(yǔ)總是有一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)，這是重讀和弱化的存在。交流中不是所有的詞都同等重要，也不會(huì)把時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，這樣會(huì)使聽(tīng)的人覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分。所以在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，需要重讀；有些詞相對(duì)次要，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化。
四、連讀現(xiàn)象
托福聽(tīng)力語(yǔ)速非?？欤?tīng)起來(lái)很模糊。這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。如果這些問(wèn)題都解決了，那么就算考試時(shí)讀得再模糊也能反應(yīng)過(guò)來(lái)。連讀指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性。
以上這4種托福聽(tīng)力考試中會(huì)出現(xiàn)的辨音問(wèn)題很重要，聽(tīng)學(xué)們知道如何正確的備考了嗎？希望同學(xué)們可以好好利用，考到好成績(jī)。
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一、重音現(xiàn)象
托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使這些單詞詞組的語(yǔ)音連貫，形成語(yǔ)流。想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律。如果在備考的時(shí)候了解一些托福聽(tīng)力的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考試是很有幫助的。
二、縮讀現(xiàn)象
對(duì)考生造成很大困擾的是錄音里的縮讀現(xiàn)象，由于托福聽(tīng)力中含有大量托?？谡Z(yǔ)素材，使講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，發(fā)音時(shí)不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)還會(huì)省略某些音，說(shuō)話和朗讀就會(huì)更自然流暢，這種現(xiàn)象稱作縮讀。
縮讀是英美人習(xí)慣的發(fā)音方式，有一套規(guī)則約束，同時(shí)縮讀被受過(guò)教育的美國(guó)人視做不規(guī)范的英語(yǔ)，所以正式場(chǎng)合不能濫用縮讀。但在聽(tīng)力考試中為了使語(yǔ)言更加daily和functional，更能體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，縮讀現(xiàn)象還是被廣泛運(yùn)用的。
三、弱化現(xiàn)象
聽(tīng)力考試?yán)锏拿勒Z(yǔ)總是有一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)，這是重讀和弱化的存在。交流中不是所有的詞都同等重要，也不會(huì)把時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，這樣會(huì)使聽(tīng)的人覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分。所以在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，需要重讀；有些詞相對(duì)次要，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化。
四、連讀現(xiàn)象
托福聽(tīng)力語(yǔ)速非?？欤?tīng)起來(lái)很模糊。這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。如果這些問(wèn)題都解決了，那么就算考試時(shí)讀得再模糊也能反應(yīng)過(guò)來(lái)。連讀指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性。
以上這4種托福聽(tīng)力考試中會(huì)出現(xiàn)的辨音問(wèn)題很重要，聽(tīng)學(xué)們知道如何正確的備考了嗎？希望同學(xué)們可以好好利用，考到好成績(jī)。
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